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三大优势助力英语线上教学——渭南高新中学高中英语组网课教学策略

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发表时间:2022-01-12 16:22

三大优势助力英语线上教学——渭南高新中学高中英语组网课教学策略

2021年12月上旬,西安发现新冠肺炎疫情。作为它的卫星城——渭南,其与西安的联系千丝万缕,有多少人在渭南生活西安工作,有多少家庭父母在渭南儿女在西安,又有多少父或母已在西安帮带孙子孙女,两地情浓得化都化不开。西安危急,渭南亦然!面对这种风险,渭南市领导果断决定:中小学学生居家开始上网课。


历经过线上教学的师生们,知道线上教学效果与线下的差距,可无奈于疫情这个恶魔的威胁,心有不甘地离开了校园,转战于线上。不过,线上教学却也有线下教学不具有的优势,而且对未来教育的发展而言,它会被更多地使用。

于是我们高中部英语老师们认真研究探索,互相请教交流,尽力提升自己的线上教学水平。目前初步形成了关于线上英语教学的一些好做法。

1.充分利用线上教学优势,真切灌输耳音。

英语语言的学习,教学时老师要范读并指导学生朗读,因为朗读更容易走进作者的情感世界,更容易体会课文的思想感情,所以有声表达很重要。线上教学能使老师的声音传送至每一个学生的耳孔,比教室里听得更清楚,非常有利用学生提升词句的诵读能力。所以英语老师们最好要配备有耳麦,让学生们感受到稳定而清晰的语音输入,促进学生的英语发音水平和诵读能力。

2.高效利用线上教学优势,做好阅读教学。

英语学科的教学,提升学生们的阅读理解能力是重点。而学生们理解时的难点在于阅读文章中的长句子上。线上教学,把文章呈现在每一个学生的眼前,这时教师边勾画边解释句子的结构,化解难点,更容易让学生们看得清,理解透。

3.发挥线上教学优势,做好情感交流。

线下交流一对一,线上交流一对多。线下对一位学生的关心话语,现在可以说给每一个学生听。所以英语老师们要利用这个平台,在教学前说点暖心话调动学生进入学习状态,教学中结合内容适当发挥,谈谈学生们关心的话题,顺势引导一下他们的三观。这样会让自己“听”起来更温暖,更人性。一旦调动起来学生的情感,他们会拥有积极的学习态度和更大的兴趣。

现在学生利用网络资源学习的能力也很强,老师们要相信学生,适当给予学生一些自由。从理论上说,一个人有内生动力,才会有行动;外部的要求,如果不能与内生动力相结合,只会催发假学习,做样子等等弄虚作假的事情。

把主动学习权过渡给学生们,让主角就是主角,才会有更好的教育。