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渭南高新中学2021年优秀教书育人事迹(一)

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发表时间:2021-09-29 09:11

渭南高新中学2021年优秀教书育人事迹(一)

爱的教育铸就美好人生



渭南高新中学教师

赵雪丽

推荐语:教师就是要敬业爱生。



人的一生不一定要干什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合一样,展开是一朵花,凝聚是一枚果;它应当如星辰一样,远眺像一盏灯,近看似一团火。立足三尺讲堂,播散一片希望,作为一名人民教师,我总想用自己的一腔热情去面对学生,以海洋般宽广的爱去拥抱孩子,让他们长成大树,成为栋梁。


当班主任这么多年,遇到的问题学生不少,其中王某某印象深刻。记得是他们高二第二学期的时候,杨老师联系我:赵老师,你班王某某与其他班同学产生矛盾,他纠集社会闲杂人员,打群架。我心中一揪,什么时候的事?这个孩子老毛病怎么又犯了?以往教育这个孩子的一幕幕浮现在我眼前。


高二第一学期我接了这个班,刚接触这个孩子,我觉得他虽然成绩不好,但还是有优点的,性格开朗,讲义气,重情义,爱打篮球,平时和同学关系不错,但有个最大的缺点,脾气急躁,容易暴躁,而且看不起老师,当着我的面说他以前老师的坏话,就此事我和他谈了一次。


通过谈心,我了解到了这个孩子本质上并不坏,思想观念需要正确引导。在后面的班级管理中,我非常关注他,并且不断地鼓励他好好学习,让他当班干部,加入到班级管理中来,让他在管好自己的同时也能管好别人。


想改变一个人的习惯真的是一件很难的事情,之后的一件事使我意识到让这个孩子管住自己是一件多么不容易的事情。王某某特别仗义,爱交朋友,但是因为年龄小,无法区分什么样的人可交,经常和一些没考上高中的技校生、社会闲杂人员混在一起。他始终认为那些人是自己的朋友,严重影响了王某某本人的学习,也严重破坏了我班良好班集体的形象,造成了很坏的影响。于是我想联合家长一起教育他,但是,此方法无效,我没有真正的达到成功教育他的目的,反而事与愿违,他对我有了成见,我的心里也蒙上了阴影。


果然,在他的周记里,我看到“赵老师,我之前那么的信任您,和您做朋友,可是您却没有把我当朋友。”我很想找他谈谈,解开误会。但是,在此以后,他有所收敛,遵守学校的规章制度,不让我再抓到他的小辫子,行为的确是有所改观,但每次看我都是一种漠然,不信任的眼神,我和他的心越走越远。这并不是我想得到的结果。


苏霍姆林斯基曾说“有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”为了真正走进孩子内心,我进行了家访。于是我利用周末,找家长了解情况。直到见到他奶奶之后,我才了解情况,王某某很小的时候,亲生母亲就离开他走了,父亲再婚后和继母、哥哥生活在一起,他从小跟奶奶一起生活。父亲平时工作忙,疏于对他的管理,出事后不问青红皂白,先打再说,孩子不得反抗。所以他从小是生活在一个缺乏父爱和母爱的环境中。回校后,我决定找孩子深谈,化解孩子心中的误解。回校后我找他进行了长时间的深谈,从他的角度出发思考问题,联系他的实际情况,给他做了现实的分析,加强理想教育,让他树立信心,为实现理想而努力。利用假期,我带我班学生去爬山,让王某某参与组织管理,爬山过程中,与学生们进行思想上的交流。从那以后,他好像变了一个人似的,认真听讲,形成了很多好的习惯。王某某初中基础好,智商高,再加上高三养成了一个好的学习习惯,在高考结束后,他如愿考上了一所二本院校,距离他的军人梦想又近了一步。老师正确的引导能让学生在人生中找到最短距离,老师抓住学生犯错的契机,处理得当,老师也会有很多意外收获。


作为老师,只有通过爱的教育,才能架起一座通向学生心灵的桥梁,铸就孩子美好的人生。


分析与反思


我深刻地体会到,处理学生时要方法得当,如果方法不当的话,就会走很多地弯路。比如处理学生打架的问题时,由于我过于急躁,处理方式也比较简单,造成与孩子之间的隔阂。没有从学生的角度出发考虑问题,强行要求学生接受自己的意见,学生即使表面上听从安排,但实际上很难接受这样的老师。


像王某某这样的学生,我只看表象,先入为主地将他归为问题学生,势必会用有色眼镜来看他,说话,神态自然而然地会流露出来,这样再想走进他的心灵,就很难办到。我转换方式,从他的角度出发考虑问题,用理解、尊重等方式来转化他,取得了意想不到的效果。在处理交友事件上,我改变了策略,将这个问题视为他成长的拐点,尊重他的人格,充分的听他所做客观事实陈述,联系未来理想,与他交心,与孩子家长达成共识,创造了一种和谐的师生关系,对于学生的自我转化是很有效的。